MARTES, 12 DE MAYO DEL 2026
Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Inicialmente, visitaremos la terracita, aquí la profesora quitará los zapatos de los niños y tendrá preparado un aro con muchas tiras de papel verde que simulen las lianas de la selva y la terracita se ambientará como una selva. los niños inicialmente, jugará con las lianas de la selva, tocándolas, sintiendo la textura en su rostro, pies, y manos.
Práctica: seguido a esto, se ubicarán dos bandejas negras (tuff sensoriales), con arena y agua, animaremos a los niños a mezclar la arena y el agua para convertirla en barro de la selva.
Cierre: finalmente, finalmente entregaremos a los niños animales de la selva para que jueguen a marcar las huellas en el barro, permitiéndoles explorar con su cuerpo esta textura.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)
Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: inicialmente, presentaremos a los niños un tablero las flash-cards de la semana ocultas, la profesora irá dando el turno a cada niño de quitar el papel que oculta la flash-card y descubrir la imagen, una vez se descubra la imagen animaremos a los niños a repetir el nombre de cada imagen y los sonidos de algunas de estas.
Práctica: Posteriormente, la profesora pegará las flash-cards en el piso del salón y se les animará a los niños a bailar la canción (encanto), cuando la profesora coloque pausa a esta canción los niños deberán ubicarse sobre la flas-card que la profesora mencione, por ejemplo, todos a la montaña, todos al mar, etc.
Cierre: formato cartulina: saldremos a la terracita, donde los niños pegarán trocitos de papel verde y marrón recortados en tiras largas para decorar las montañas.
Motricidad fina (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: dentro del salón, la profesora animará a los niños a usar sus brazos para hacer rollitos, luego cantaremos la canción (https://youtu.be/DX8aPvVWg1c?si=CY11HzCFdDJr2VdE).
Practica: seguido a esto, saldremos a la terracita donde los niños encontrarán pegado al rededor de la pared animales con cinta, los cuales los niños intentarán despegar, luego, entregaremos a los niños animales enrollados en la lana, y les animaremos a hacer rollitos con sus manos para poner soltar a los animalitos.
Cierre: finalmente, se les prestarán los animalitos a los niños para jugar, mientras repetimos los sonidos de estos.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Inicio: la profesora prepara la terracita, con dos tasas llenas de orvis de color azul y arena, las cuales simularan las playas de Cartagena, aquí los niños explorarán con sus manos sintiendolas texturas de los orvis y de la arena.
Práctica: seguido a esto, la profesora llevará a la terracita una taza con agua tibia que simulará el agua de la playa, animando a los niños a sumergir sus pies y sintiendo la temperatura tibia de ella.
Cierre: finalmente, la profesora entregará a los niños baldes y palas para animarles a construir castillos de arena, humedeciendo con un poco de agua tibia la arena.
Música (9:20 A 10:00 A.M)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (Arte) (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: La profesora reunirá a los niños en un espacio cómodo y, utilizando flash-cards, les presenta los tres lugares más comunes de Colombia. Nombrará cada uno con palabras clave como “playa”, “selva” y “montaña”, acompañando con gestos (movimiento de olas con las manos, tocar el suelo como naturaleza y simular subir). Se motiva a los niños a observar, señalar e intentar imitar estos movimientos, despertando su curiosidad y preparándolos para la actividad.
Práctica: La profesora organizará el espacio en tres estaciones que representan cada lugar y guía a los niños en un recorrido por ellas. En la estación de Cartagena, los niños caminan libremente mientras mueven sus brazos como si fueran olas del mar, favoreciendo el equilibrio y la coordinación. Luego, en la estación del Parque Tayrona, se disponen cojines u obstáculos suaves para que los niños gateen, pasen por encima o rodeen, simulando una exploración por la selva y estimulando su fuerza y desplazamiento. Finalmente, en la estación del Eje Cafetero, los niños suben y bajan pequeñas superficies como colchonetas, representando montañas, lo que fortalece su equilibrio y control corporal.
Cierre: formato cartulina: los niños decorarán la selva con esponjas y pintura verde y pegarán hojas verdes de los arboles sobre las copas de los arboles de la selva.
manualidad: los niños pintarán con diversos colores dos rollitos de cartón o cartulina para crear sus binoculares.
Motricidad gruesa (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: inicialmente, la profesora animará a los niños a visitar el salón múltiple, aquí les animaremos a utilizar su cuerpo para estirarse.
Práctica: seguido a esto, la profesora prepará un circuito de estaciones. Dónde los niños primero, deberán gatear por un túnel, simulando la selva, Luego, deben subir y bajar de una colchoneta firme simulando las montañas de nuestros país y practicando así el equilibrio y el control de sus piernitas.
Cierre: finalmente, rodarán a través de una colchoneta simulando que nadan en la playa.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
Estimulación del lenguaje (Fono) (9:20 A10:00 A.M)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: Inicialmente mostramos a los chiquis sus objetos personales (termos, zapatos o saquitos) que están fuera de su lugar. Les explicamos que un buen turista siempre cuida su equipo.
Práctica: Guiamos a los chiquis en la acción de guardar. Les pedimos que tomen su termo y lo lleven a su maletin. Trabajamos la organización de materiales dándoles indicaciones claras y cortas: "guardamos el termo dentro de la maleta".
Cierre: Finalmente revisamos juntos que el espacio haya quedado ordenado. Les damos las gracias por ayudar a que nuestro "salón de viaje" esté impecable y listo para la siguiente actividad.
Inicio: la profesora animará a los niños a sentarse en sus cojines en la zona del tapete de nuestro salón, les pedirá tomar su cojines, tocarlos y sentir los suaves que son.
Práctica: seguido a esto, la profesora leerá la historia de rin rin renacuajo utilizando diversos matices de voz para llamar su atención hacia la historia.
Cierre: finalmente, los niños recrearán una corona con el rostro del personaje principal de la historia: la rana, una vez construidas las coronas, les animaremos a usarlas y a imitar los movimientos de este animalito al rededor del salón.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 15 DE MAYO DEL 2026
Inicio: inicialmente, saldremos a la terracita donde los niños encontrarán tazas llenas de arena, rocas, agua, hojas, ramas. aquí las profesoras quitarán los zapatos de los niños y con ayuda de una pluma de color verde realizarán movimientos suaves sobre sus pies.
Práctica: seguido a esto, se les animará a cada niño a pasara por el camino con cada textura de manera individual, animándole a explorar con sus pies y a nombrar los objetos que va pisando, una vez todo hayan pasados les animaremos a hacer un recorrido de manera grupal, sintiendo nuevamente las texturas.
Cierre: finalmente, los niños se dividirán en grupos y cada grupo ira explorando con sus manos los objetos de las tazas.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Proyecto integrado (Matemáticas) (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: inicialmente, recordamos el vocabulario de la semana animando a los niños observar las flash- cards y mencionando los colores, seguido a esto cantaremos la canción (abre y cierra de súper simple), para recordar la noción grande- pequeño.
Práctica: una vez recordada, la profesora llevará al salón una taza llena de objetos grandes y pequeños y un aro grande y uno pequeños y los niños con ayuda de sus mises y irán colocando lo objetos grandes en el aro grande y los objetos pequeños en el aro pequeño.
Cierre: formato cartulina: finalmente, donde pegaremos trocitos pequeños de fomi azul en el agua y trozos grandes papel verde en las palmeras.
Lúdica/ vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: inicialmente la profesora pedirá a los papitos enviar en el bolso de cada chiqui un animal de peluche para compartir, la profesora les irá presentando cada juguete y les animará a nombrarlos.
Práctica: seguido a esto, permitiremos a los niños jugar libremente por los dos espacios diseñados, el primer espacio será un picnic en el salón la profesora estirará un mantel de cuadros en el salón y ubicará juguetes de cocina para que los niños alimenten a sus juguetes, el segundo será una zona con cojines para acostar y dormir a los muñecos.
Cierre: Para finalizar, animaremos a los niños a intercambiar sus juguetes para compartir, las profesoras acompañarán de cerca estos momentos para que los niños se sientas confiados en acompañar.
