PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 1 - TERCER PERÍODO 2026
SAFARI IN KENIA
Objetivo: Favorecer el descubrimiento de los animales del gran safari de Kenia a través de experiencias lúdicas y sensoriales que permitan reconocer dónde viven, qué comen, cómo son sus familias y por qué su hogar es la naturaleza.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: vocabulario: (león, cachorro, leopardo, saltar, correr, dormir). cuento: "el pequeño Kito y el gran león".
- Desarrollo lógico-matemático: Colores: amarillo, negro, noción: rápido – lento.
- Desarrollo artístico: construcción de collares africanos
- Motricidad gruesa: gatear, saltar, correr lento, rápido.
- Vida cotidiana: tiempo para tomar agua, rutina antes de dormir
- Sensopercepción: taller sensorial africano
- Lúdica: Juego de rápido, lento, parar, con ayuda de canciones.
- Baby lectura: cuento de nunca alimentes a un león, lectura de las primeras 4 páginas.
- Motricidad fina: pegar y despegar - manchas del leopardo
Proyecto: SAFARI IN KENYA
Actividad eje: El pequeño Kito y el gran León.
inicialmente, la profesora presentará a los niños un peluche o títere de leopardo, animando a los niños a sentarse en el tapete; seguido de esto, presentará a los niños la portada de la historia y les preguntará si conocen a los animales que ahí aparecen.luego, leerá con diferentes matices de voz la historia, acompañándola con el títere o peluche del leopardo y animando a los niños a ir repitiendo los sonidos que vayan apareciendo en la historia. Animaremos a los niños a imitar los movimientos que Kito, el leopardo, había realizado en la historia
Para finalizar, los niños pintarán al leopardo Kito con ayuda de esponjas y marcarán sus manchas con pintura negra y pompones.
LUNES, 27 DE JULIO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: la profesora ambientará el espacio con hojas y ramas similares a la sabana africana, presentará a los niños dos bandejas con arena húmeda que destile el aroma de esta, igual que en Kenia, y los animará a sentir esta textura con sus manos y pies descalzos.
Práctica: seguido de esto, se recogerá la arena y la profesora presentará una tela amarilla o dorada que simula la sabana africana. Los niños podrán observar su color, sentir su textura lisa y, después de esto , la profesora jugará con ellos a esconderlos y encontrarlos, como los leopardos que se esconden entre la sabana.
Cierre: finalmente, la profesora llevará al espacio un tambor animando a los niños a hacer sonar el tambor rápido y lento como los ritmos africanos.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Mùsica (10:00 a 10:35 A.M.)
royecto Integrado (10:35 a 11:10 A.M.)
Inicio: inicialmente, la profesora presentará a los niños un peluche o títere de leopardo, animando a los niños a sentarse en el tapete; seguido de esto, presentará a los niños la portada de la historia y les preguntará si conocen a los animales que ahí aparecen.
Práctica: luego, leerá con diferentes matices de voz la historia, acompañándola con el títere o peluche del leopardo y animando a los niños a ir repitiendo los sonidos que vayan apareciendo en la historia. Animaremos a los niños a imitar los movimientos que Kito, el leopardo, había realizado en la historia
Cierre: Para finalizar, los niños pintarán al leopardo Kito con ayuda de esponjas y marcarán sus manchas con pintura negra y pompones.
Baby Lectura (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: la profesora presentará a los niños la portada del cuento de baby lectura, animando a los niños a reconocer el animal que ahí aparece.
Práctica: una vez que los niños reconozcan el animal, les animaremos a decir su nombre e imitar sus sonidos. Seguido de esto, la profesora llevará al salón una caja de sorpresas en la que tendrá escondidos los personajes de la historia. Irá sacando uno por uno y animará a los niños a nombrarlos, escuchar su sonido e imitarlos.
Cierre: Para finalizar la profesora colocará la canción “voy en busca de un león”, animando a los niños a realizar cada movimiento que ahí se muestra
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 28 DE JULIO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: seguiremos conociendo Kenia; esta vez, nuestros chiquis conocerán algunas de las frutas más reconocidas en Kenia, como el coco y el mango. La profesora llevará un coco y un mango, animándoles a observarlos y ubicarlos en diversas partes de su cuerpo frente al espejo.
Práctica: Seguido de esto, la profesora llevará al salón dos bandejas: una con cáscaras de mango y otra con cáscaras de coco. Animaremos a los niños a olerlas y tocarlas por grupos y luego a cambiar. Una es lisa y la otra es rugosa/dura.
Cierre: finalmente, la profesora llevará al salón una bandeja con trozos de coco y de mango, animando a los niños a usar sus manos para probarlos como los africanos.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)
motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: La profesora llamará la atención de los chiquis haciendo sonar el palo de agua de forma suave y rítmica. Siguiendo el sonido como si fuera una llovizna, los invitará a desplazarse hacia la cancha, donde juntos moverán los brazos y sacudirán las piernas para prepararse.
Practica: Acompañados de la canción "Lento muy lento", los chiquis se moverán por el espacio siguiendo el ritmo que la profesora modele con su cuerpo (caminando despacio o acelerando el paso). Al hacer una pausa sonora, los chiquis marcharán muy suavemente de puntitas hasta llegar al túnel, donde gatearán y subirán una rampa de con sus manitas una tela colgada en lo alto.
Cierre: Al bajar de la rampa, la profesora entregará a los chiquis sus termos con agua para hidratarse mientras se sientan en el piso a escuchar nuevamente el suave sonido del palo de agua para volver a la calma.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: visitaremos la terracita. Aquí los niños encontrarán sobre la mesa una jarra con agua, una cubeta con hielo y cucharas y vasos vacíos. Se animará a los niños a sentir lo refrescante del hielo en sus manitos.
Práctica: se le animará a cada niño a tomar un vaso y, con ayuda de la cuchara, servir el hielo; seguido de esto, servirán desde la jarra un vaso de agua con ayuda de sus profesoras.
Cierre: finalmente, animaremos a los niños a beber su vaso de agua y a recordar que debemos mantenernos hidratados después de correr o saltar y durante el tiempo de calor.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIÉRCOLES, 29 DE JULIO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: seguiremos conociendo Kenia; presentaremos a los niños telas de diversos colores, animándolos a moverlas rápido y lento al escuchar los sonidos de los tambores africanos, reconociendo los colores brillantes de los africanos.
Práctica: Seguido de esto, presentaremos a los niños tres bandejas, una con caras de coco, otra de mango y una con canela, olores característicos de Kenia. Animaremos a los niños a explorar las texturas y olores de estas tres bandejas en pequeños grupos hasta pasar por todas.
Cierre: finalmente, la profesora volverá a traer la tela de color amarillo, esta vez para animar a los niños a subirse en ella y ser mecidos simulando los fuertes vientos de Kenia.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: La profesora mostrará un tambor a los chiquis y les enseñará sus sonidos con nombres de animales para llamar su atención : "Pasos de tortuga (golpes lentos y espaciados), pasos de hormiguita (golpes muy rápidos) y estatua (un golpe fuerte seguido de silencio)".
Práctica: Los chiquis se desplazarán por el salón siguiendo el sonido del instrumento. Darán pasos gigantes y lentos al ritmo despacio, darán pasitos muy rápidos cuando el ritmo se acelere, y congelarán el cuerpo en su lugar exactamente en el momento en que el tambor guarde silencio.
Cierre: Para terminar, la profesora tocará el tambor muy suavemente como si fuera un susurro, e invitará a los chiquis a sentarse a imitar el sonido suave exhalando aire por la boca.
Proyecto integrado (arte) (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: recordaremos la historia de la semana, junto a los niños, enfatizando es que estos personajes vivían en Kenia. Ahí, los hombres y mujeres usan collares de muchos colores.
Práctica: entregaremos a cada niño un plato cortado en el centro y en la terracita se les animará a pintar usando color rojo, verde y amarillo hasta quedar muy colorido. Encima, pegaremos piedras brillantes coloridas.
Cierre: formato cartulina: pegaremos bolitas de papel de colores sobre los collares africanos.
Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)
Inicio: La profesora reunirá a los chiquis en el rincón de Baby Lectura, ubicará cojines para que los niños se sientan cómodos, luego leerá la historia en sus cuatro primeras páginas presentando al tiburón y al gorila.
Práctica: la profesora pedirá a las familias que este día incluyan en la lonchera de los niños su alimento favorito para compartir, y que previamente lo mencionen en el grupo de whatsapp. Llevaremos todas las loncheras a la terracita para sacar el alimento favorito de los niños y les animaremos a nombrar su lonchera como la del gorila.
Cierre: Finalmente, se animará a los niños a probar los alimentos favoritos de sus compañeritos libremente.
reparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Estimulación del lenguaje (fonoaudióloga) (8:40 A 9:20 A.M.)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Motricidad fina (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: inicialmente animaremos a los niños a cantar la canción de la pinzas de cangrejo, fortaleciendo su agarre de pinzas, la repetiremos dos veces.
Práctica: dentro del salón, entregaremos a los niños una imagen del leopardo por grupos, sin sus manchas. Animaremos a los niños a responder qué le hace falta al leopardo. Sus manchas.
Cierre: entregaremos stickers; circularemos de color negro, animándoles a despegar y pegar los stickers sobre cada leopardo, cubriendo su cuerpo de manchas.
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a reunirse en círculo para mostrarles imágenes de las grandes rocas y los árboles altos. Juntos prepararán el cuerpo moviendo las piernas hacia arriba y hacia abajo para activar los músculos antes de empezar.
Practica: Los chiquis iniciarán el recorrido caminando con firmeza sobre la barra de equilibrio. Al llegar al extremo, tomarán las pelotas de colores de una taza para transvasarlas a sus valdes pequeños y trasladarlas con mucho cuidado hasta la siguiente mesa.
Cierre: Finalmente, escucharemos sonidos rápidos y lentos de tambores animando a los niños a moverse por el salón según los ritmos, hasta llegar al sonido más lento.
vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: el clima de Kenia es caliente, por lo que sus habitantes preparan ricas paletas frutales para refrescarse. Nosotros también preparamos estas paletas.
Práctica: con ayuda de las profesoras, los chiquis lavarán y pelarán los mangos; luego las profesoras les mostrarán cómo cortarlos, dándoles a probar un poco mientras se preparan.
Cierre: Finalmente, con ayuda de la profesora, los niños echarán el agua a la licuadora, le meterán el mango y presionarán para que la licuadora pueda avanzar. Una vez listos, los niños ayudarán a la profesora a colar y servir en moldes con palitos de paleta para llevarlos a la nevera y congelar hasta el día siguiente.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 24 DE ABRIL DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Seguiremos conociendo Kenia; presentaremos a los niños telas de diversos colores, animándolos a moverlas rápido y lento al escuchar los sonidos de los tambores africanos, reconociendo los colores brillantes de los africanos; además, las usaremos para que escondan sus rostros y la profesora irá cantando la adaptación de "¿Dónde está (nombre del niño)?, Aquí está" para descubrir el rostro de cada niño.
Práctica: el clima de Kenia es caluroso, por lo que comen muchas paletas frutales para refrescarse. La profesora tendrá previamente preparadas paletas frutales de mango y coco. Se les entregará a los niños, ayudándoles a sentir su temperatura fría y sentir su aroma dulce.
Cierre: finalmente, los niños probarán las paletas frutales para refrescarse y entrar nuevamente en calma.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (matemáticas) (10:35 A 11:00)
Inicio: recordaremos la historia de la semana, contándola a los niños con ayuda del títere del leopardo. Recordando que Kito es un leopardo muy veloz.
Práctica: visitaremos el salón de los espejos, donde la profesora tendrá tres círculos en sus manos con tres colores diferentes: verde (rápido), amarillo (lento) y rojo (para). A medida que la profesora vaya presentando los colores, se animará a los niños a moverse por el espacio siguiendo cada velocidad. Luego de esto, bailaremos canciones como «Lento, muy lento» para recordar.
Cierre: Formato cartulina: recordaremos el país donde viven los personajes de esta historia, Kenia, por lo que los niños pegarán y garabatearán sobre los árboles de mago donde suelen subirse los leopardos para esconderse y pegarán papel silueta amarillo en los magos de este.
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
