PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 1 - TERCER PERÍODO 2026
SAFARI IN KENIA
Objetivo: Favorecer el descubrimiento de los animales del gran safari de Kenia a través de experiencias lúdicas y sensoriales que permitan reconocer dónde viven, qué comen, cómo son sus familias y por qué su hogar es la naturaleza.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: vocabulario: (león, elefante, leopardo, cebra y jirafa). rima: "la fiesta de los animales". cumpleaños
- Desarrollo lógico-matemático: Colores: blanco, negro, noción: alto, bajo, brillante.
- Desarrollo artístico: construcción de collares africanos y banderines de animales.
- Motricidad gruesa: gatear, saltar, correr lento, rápido.
- Vida cotidiana: exprimir, vestirse y prendas de vestir
- Sensopercepción: taller sensorial de cumpleaños
- Lúdica: clasificar objetos por color negro y blanco.
- Baby lectura: cuento del león gruñón.
- Motricidad fina: insertar.
Proyecto: SAFARI IN KENYA
Actividad eje: Rima fiesta de animales
Esta rima se repetirá durante toda la semana e invitar a los niños a que la aprendan y repitan los gestos de cada animal.
LUNES, 10 DE AGOSTO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: inicialmente, los niños observarán objetos de color negro y blanco, como la cebra, se les animará a clasificarlos en una taza blanca y una negra.
Práctica: Seguido de esto, elaborarán una invitación gigante decorando el vestido de la cebra con tiras de papel blanco, le pondrán el gorrito de cumpleaños
Cierre: finalmente, pegaremos recortes de fomi brillante alrededor de la invitación mientras escuchamos los sonidos de la cebra.
Mùsica (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda (10:00 a 10:35 A.M.)
Proyecto Integrado (10:35 a 11:10 A.M.)
Inicio: inicialmente, la profesora presentará a los niños una lámina de la fiesta de los animales y repetirá junto a los niños la rima de la semana.
Práctica: luego, esconderá diversos animales salvajes en los pasillos del jardín, animando a los niños a ir en busca de ellos. Una vez los encuentren, los nombraremos y, con ayuda de flashcards, los niños los asociarán a cada flashcard.
Cierre: Para finalizar, los niños usarán pinceles para hacer las líneas de la cebra.
Baby lectura (lenguaje) (11:10 A 11: 45 A.M.)
Inicio: Se inicia invitando a los niños a mirarse frente al espejo e imitar diferentes emoviciones frente al espejo : enojo ,tristeza , alegria y miedo.
Práctica: seguido a esto la profesora presentará, un títere de león, animando a los niños a mencionar su nombre e imitar su sonido.
Cierre: finalmente, se animará a los niños a observar la portada del cuento y mencionar como se ve el león.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
MARTES, 11 DE AGOSTO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: La profesora recibirá a los niños vestida con una túnica roja a cuadros, inspirada en la Shuka, y llevará collares de estilo keniano. Mientras los niños ingresan al espacio, se reproducirán diferentes sonidos de animales de África, invitándolos a escuchar, identificar e imitar algunos de ellos. Se permitirá que exploren libremente los accesorios de la profesora, favoreciendo la curiosidad y la ambientación de la experiencia.
Práctica: Luego de esto, se entregará a cada niño un globo inflado con estampados que representen las pieles de diferentes animales africanos. Los niños podrán lanzarlos, intentar atraparlos y golpearlos suavemente hacia arriba, favoreciendo la coordinación óculo-manual y el movimiento corporal. Posteriormente, frente a un espejo, la profesora los invitará a llevar los globos hacia diferentes partes de su cuerpo, como cabeza, brazos, piernas, barriga y pies, reforzando el reconocimiento corporal.
Cierre: Finalmente, se utilizará nuevamente la tela roja inspirada en la Shuka para realizar una lluvia de globos. Los niños observarán cómo los globos caen y podrán intentar atraparlos o recogerlos. Después, se realizarán movimientos suaves de balanceo sobre la tela roja, acompañados de música africana. Para finalizar, los niños participarán en la preparación de la fiesta del viernes, ayudando a recoger y ubicar los globos como parte de la decoración del espacio.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Inicialmente, las profesoras invitarán a los niños a imitar el galope de la cebra. Se desplazarán libremente por el espacio, realizando movimientos amplios con sus piernas mientras repiten la palabra “galopar”. Durante el recorrido, las profesoras indicarán “¡Alto!”, para que los niños detengan su movimiento y permanezcan quietos. Se repetirá varias veces, favoreciendo la coordinación motriz, la escucha y el seguimiento de instrucciones sencillas.
Practica: seguido a esto, las profesoras esparcirán por el salón diferentes hojas verdes que representarán el alimento de la cebra. Los niños deberán desplazarse por el espacio, agacharse para recoger las hojas y llevarlas hasta un canasto. Durante la actividad, se reforzarán las palabras “agacharse” y “comer”, acompañándolas con gestos y movimientos para facilitar su comprensión.
Cierre: finalmente, se ubicará una cebra grande elaborada en papel en un lugar visible del salón. Por turnos, los niños se desplazarán hacia ella y tocarán las diferentes partes de su cuerpo según la indicación de las profesoras. Se reforzará el vocabulario relacionado con “patas”, “orejas” y “cola”, realizando movimientos y señalando cada parte para favorecer su reconocimiento.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: visitaremos la terracita. Aquí los niños encontrarán en el piso bandejas con agua y toallas, les animaremos a tocar las toallas y observarlas.
Práctica: seguido a esto los niños humedecerán las toallas en las bandejas con agua hasta que queden llenas de agua.
Cierre: finalmente, se les animará a exprimir con sus manos las toallas hasta sacar el agua de las toallas sobre las bandejas nuevamente.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIÉRCOLES, 12 DE JULIO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: Se mostrarán tarjetas de animales salvajes y se reproducirán sus sonidos. Los niños observarán y adivinarán qué animal corresponde a cada sonido.
Práctica: Se colocará una canción de animales y los niños bailarán imitando los movimientos de los animales que se vayan nombrando.
Cierre: finalmente, se repetirán algunos sonidos y movimientos de los animales, invitando a los niños a identificarlos y repetirlos.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Los niños traerán dos juguetes: uno de color blanco y otro de color negro. Las profesoras los invitarán a identificar y nombrar los colores.
Práctica: Los niños jugarán libremente con sus juguetes y podrán intercambiarlos con sus compañeros, favoreciendo la interacción y el compartir.
Cierre: Al finalizar, los niños clasificarán los juguetes por color y tamaño, ubicando juntos los que sean blancos, negros, grandes y pequeños.
Proyecto integrado (arte) (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Las profesoras reunirán a los niños y les mostrarán diferentes imágenes de animales de Kenia, invitándolos a observar sus colores, formas y características. Luego, les presentarán los materiales que utilizarán para elaborar los banderines y les permitirán explorar el papel craft y la pintura con sus manos.
Práctica: Cada niño recibirá un trozo de papel craft en el que podrá plasmar sus huellitas utilizando pintura. Las profesoras acompañarán el proceso, permitiendo que los niños exploren libremente las texturas y colores. Posteriormente, las profesoras complementarán las huellas, transformándolas en diferentes animales de Kenia, como leones, cebras, jirafas y elefantes.
Cierre: Finalmente, se mostrarán los banderines terminados y se invitará a los niños a observar los diferentes animales que crearon. Con ayuda de las profesoras, los trabajos se unirán utilizando pita rústica para formar una guirnalda que hará parte de la decoración de la Fiesta de los Animales. Se celebrará el trabajo de cada niño y se reforzará el vocabulario de los animales representados.
Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)
Inicio: Las profesoras presentarán los personajes del cuento utilizando títeres de papel y los llamarán por su nombre. Los niños observarán y repetirán los nombres de los personajes.
Práctica: Los niños serán invitados a identificar los personajes según las indicaciones de las profesoras, señalándolos o tomando el títere correspondiente.
Práctica: Los niños serán invitados a identificar los personajes según las indicaciones de las profesoras, señalándolos o tomando el títere correspondiente.
Cierre: Finalmente, se conversará sobre qué podemos hacer cuando estamos enojados. Los títeres representarán acciones saludables como respirar, pedir ayuda, abrazar y tranquilizarnos, invitando a los niños a imitarlas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Estimulación del lenguaje (fonoaudióloga) (8:40 A 9:20 A.M.)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Motricidad fina (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Las profesoras presentarán los tubos de cartón, las ligas de colores y las bolitas de ping-pong, permitiendo que los niños exploren los materiales.
Práctica: Los niños insertarán las ligas de colores en los tubos gruesos de cartón. Luego, introducirán las bolitas de ping-pong de colores dentro del garrafón.
Cierre: Finalmente, los niños observarán los materiales dentro del garrafón y nombrarán los colores de las ligas y las bolitas, mientras ayudan a recoger y organizar los materiales.
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Inicialmente, las profesoras invitarán a los niños a imitar el galope de la cebra. Se desplazarán libremente por el espacio, realizando movimientos amplios con sus piernas mientras repiten la palabra “galopar”. Durante el recorrido, las profesoras indicarán “¡Alto!”, para que los niños detengan su movimiento y permanezcan quietos. Se repetirá varias veces, favoreciendo la coordinación motriz, la escucha y el seguimiento de instrucciones sencillas.
Practica: seguido a esto, las profesoras esparcirán por el salón diferentes hojas verdes que representarán el alimento de la cebra. Los niños deberán desplazarse por el espacio, agacharse para recoger las hojas y llevarlas hasta un canasto. Durante la actividad, se reforzarán las palabras “agacharse” y “comer”, acompañándolas con gestos y movimientos para facilitar su comprensión.
Cierre: finalmente, se ubicará una cebra grande elaborada en papel en un lugar visible del salón. Por turnos, los niños se desplazarán hacia ella y tocarán las diferentes partes de su cuerpo según la indicación de las profesoras. Se reforzará el vocabulario relacionado con “patas”, “orejas” y “cola”, realizando movimientos y señalando cada parte para favorecer su reconocimiento.
vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Las profesoras presentarán las prendas de vestir y accesorios traídos por los niños. Cada niño identificará sus prendas y las clasificará por colores, reforzando palabras como camiseta, pantalón, falda, gorro y zapatos.
Práctica: Los niños se vestirán libremente con las diferentes prendas para crear sus “atuendos locos”. Podrán ponerse y quitarse las prendas varias veces mientras las profesoras refuerzan el nombre de cada prenda y su color.
Cierre: Finalmente, los niños mostrarán sus atuendos a sus compañeros y se tomarán fotografías para compartirlas en el grupo de familias. Finalmente, ayudarán a recoger y organizar las prendas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 14 DE AGOSTO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Se ambientará el espacio con la canción instrumental de “Cumpleaños feliz”. Los niños explorarán la harina seca utilizando cucharas, coladores y tazas.
Práctica: Luego, los niños manipularán masita húmeda y suave de diferentes colores para formar un pastel. Le incrustarán Froot Loops o velitas de colores, simulando la decoración de una torta de cumpleaños.
Cierre: Finalmente, los niños observarán y compartirán sus pasteles, cantando juntos “Cumpleaños feliz” mientras muestran sus creaciones.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (matemáticas) (10:35 A 11:00)
Inicio: recordaremos la historia de la semana, contándola a los niños con ayuda del títere del leopardo. Recordando que Kito es un leopardo muy veloz.
Práctica: visitaremos el salón de los espejos, donde la profesora tendrá tres círculos en sus manos con tres colores diferentes: verde (rápido), amarillo (lento) y rojo (para). A medida que la profesora vaya presentando los colores, se animará a los niños a moverse por el espacio siguiendo cada velocidad. Luego de esto, bailaremos canciones como «Lento, muy lento» para recordar.
Cierre: Formato cartulina: recordaremos el país donde viven los personajes de esta historia, Kenia, por lo que los niños pegarán y garabatearán sobre los árboles de mago donde suelen subirse los leopardos para esconderse y pegarán papel silueta amarillo en los mangos de este.
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
