PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 1 - TERCER PERÍODO 2026
SAFARI IN KENIA
Objetivo: Favorecer el descubrimiento de los animales del gran safari de Kenia a través de experiencias lúdicas y sensoriales que permitan reconocer dónde viven, qué comen, cómo son sus familias y por qué su hogar es la naturaleza.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: vocabulario: (león, elefante, leopardo, cebra y jirafa). rima: hipo el hipopótamo.
- Desarrollo lógico-matemático: Colores: gris, noción: grande, pequeño, pesado, liviano.
- Desarrollo artístico: construcción de hipopótamo.
- Motricidad gruesa: gatear, saltar, correr lento, nadar.
- Vida cotidiana: lavar manos y colocarse los zapatos
- Sensopercepción: taller sensorial del hipopótamo.
- Lúdica: juego libre con frutas.
- Baby lectura: cuento del león gruñón.
- Motricidad fina: insertar.
Proyecto: SAFARI IN KENYA
Actividad eje: el alimento de Hipo
Tendremos una actividad sensorial, a través de la cual los niños explorarán la alimentación del hipopótamo, los sabores y texturas que come.
LUNES, 24 DE AGOSTO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Las profesoras con corona de hipopótamo invitará a los chiquis a conocer qué alimentos puede encontrar y consumir un hipopótamo en su hábitat. Se presentará un hipopótamo de juguete o imagen y se les contará que le encanta alimentarse de plantas y vegetación. Luego, se mostrarán las bandejas verdes que harán parte de su “banquete”.
Práctica: Se dispondrán 5 bandejas sensoriales con agua, cada una con diferentes alimentos o elementos verdes: pepino en rodajas, hojas de menta, lechuga en trozos, brócoli, hojas de espinaca, pasto limpio y seguro para la actividad. Los chiquis explorarán libremente las bandejas con sus manos, tocando, hundiendo, moviendo y observando los diferentes elementos. Las profesoras acompañarán la experiencia nombrando los alimentos y sus características: “verde”, “suave”, “frío”, “mojado”, “duro”, “rugoso”, “huele rico”.
Cierre: para finalizar, cada chiqui ayudará al hipopótamo a “encontrar su comida”, seleccionando algunos de los elementos verdes y colocándolos en un recipiente grande. Las profesoras reforzarán la idea: “El hipopótamo come plantas y vegetación”, mientras realizan juntos movimientos de hipopótamo y repiten: “¡Ñam, ñam, qué rico!”
Mùsica (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda (10:00 a 10:35 A.M.)
Proyecto Integrado (10:35 a 11:10 A.M.)
Inicio: inicialmente, presentará a los niños un hipopótamo de juguete animando a los niños a escuchar su sonido e imitarlo.
Práctica: luego, la profesora presentará a los niños una lámina de la rima del hipopótamo Hipo; la profesora repetirá la rima y animará a los niños a repetirla dos veces.
Cierre: Para finalizar, los niños usarán rodillos para pintar con pintura gris la imagen del hipopótamo Hipo.
Baby lectura (lenguaje) (11:10 A 11: 45 A.M.)
Inicio: Se inicia invitando a los niños a mirarse frente al espejo e imitar diferentes emociones frente al espejo : enojo ,tristeza , alegria y miedo.
Práctica: seguido a esto la profesora presentará, un títere de león, animando a los niños a mencionar su nombre e imitar su sonido.
Cierre: finalmente, la profesora leerá el cuento animando a los niños a imitar los sonidos del león.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
MARTES, 25 DE AGOSTO DEL 2026
Día de los abuelos (No hay clases)
MIÉRCOLES, 26 DE JULIO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.
Inicio: Se recuesta al niño sobre una manta, boca arriba o boca abajo, y se balancea suavemente de lado a lado mientras escuchamos los sonidos del ambiente de Kenia. sonidos de la sabana
Práctica: Los niños gatean o caminan sobre cojines, experimentando la resistencia y el movimiento. Se les invita a “pisar fuerte como un hipopótamo pesado”. Luego, observarán y señalarán las siluetas grandes de hipopótamos ubicadas a la altura de sus ojos.
Cierre: Se imita nuevamente al hipopótamo caminando pesadamente y se refuerza la palabra “hipopótamo”, acompañada de su sonido y movimiento.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: En grupos pequeños, las profesoras distribuirán frutas y verduras de juguete por el espacio y entregarán una canasta a cada chiqui. Los invitarán a jugar al “mercado de Kenia”, diciendo: “Vamos a recoger comida para el hipopótamo”.
Práctica: Los chiquis caminarán por el espacio, recogerán las frutas y verduras y las colocarán dentro de su canasta. Luego, llevarán la canasta hasta la caja-hipopótamo y sacarán los alimentos para introducirlos en su boca grande, caminando o lanzándolos desde una distancia corta.
Cierre: Cada vez que alimenten al hipopótamo, celebrarán imitando su sonido: “¡Ñam, ñam!”. Al finalizar, observarán la canasta vacía y repetirán: “El hipopótamo comió frutas y verduras”
Proyecto integrado (arte) (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Las profesoras usarán la corona de hipopótamo y recordarán junto a los chiquis la rima de Hipo, el hipopótamo, acompañándola con movimientos y gestos.
Práctica: Cada chiqui recibirá un plato para decorar el cuerpo de Hipo pegando trozos de papel gris. Con apoyo de las profesoras, colocarán las partes del rostro del hipopótamo y, al finalizar, pegarán un bajalenguas para sostener su creación.
Cierre: para finalizar realizaremos un formato cartulina con un hipopótamo dentro del agua. Los chiquis pegarán papel periódico sobre el cuerpo del animal y realizarán garabateos con color azul para representar el agua. Al finalizar, observarán sus creaciones y repetirán: “¡Hipo está en el agua!”
Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)
Inicio: Las profesoras presentarán los personajes del cuento utilizando del león y los llamarán por su nombre. Los niños observarán y repetirán los nombres de los personajes.
Práctica: Los niños serán invitados a identificar los personajes según las indicaciones de las profesoras, señalándolos en el cuento.
Práctica: Los niños serán invitados a identificar los personajes según las indicaciones de las profesoras, señalándolos en el cuento.
Cierre: Finalmente, la profesora leerá el cuento y les animará a mencionar que cosas podemos hacer al estar enojados.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Estimulación del lenguaje (fonoaudióloga) (8:40 A 9:20 A.M.)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Motricidad fina (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Presentar a los niños un botellón de agua con el rostro de un hipopótamo y regar en el piso pelotas de ping-pon con algunas imágenes de frutas y verduras.
Práctica: Los chiquis alimentarán al hipopótamo introduciendo las pelotas en el botellón. Durante la actividad, repetirán: “El hipo come pasto, ñam ñam”, fortaleciendo la coordinación mano-ojo y la comprensión de instrucciones sencillas.
Cierre: Observarán al hipopótamo “comiendo” y repetirán juntos: “Pasto, ñam ñam” mientras realizan el gesto de comer.
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Preparar un recorrido con diferentes texturas en el suelo, como pasto, tapetes rugosos y hojas secas. Invitar a los chiquis a tocarlas y explorarlas con sus manos.
Práctica: Los chiquis recorrerán el camino gateando o caminando, sintiendo las diferentes texturas bajo sus manos y pies. Luego, seguirán las huellas de hipopótamo elaboradas en papel contact negro, avanzando con pasos lentos y pesados, imitando su caminar.
Cierre: Al finalizar el recorrido, observarán las huellas y realizarán nuevamente el movimiento del hipopótamo, reforzando las palabras huellas, sabana, pasto e hipopótamo.
vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: para este día pediremos a las familias que les envíen meriendas a los niños que puedan comerse con las manos. Las profesoras presentarán a los niños la canción de lavarse las manos, animándoles a imitar esos movimientos.
Práctica: seguido a esto, saldremos al baño en parejas animando a los niños a lavarse las manos con agua y jabón con ayuda de las profesoras.
Cierre: Finalmente, animaremos a los niños a comer como lo hacen los kenianos usando sus manos.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 28 DE AGOSTO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Se recostará al niño sobre una manta, boca arriba o boca abajo, y se balanceará suavemente de lado a lado mientras escuchamos sonidos de la sabana de Kenia. Luego, explorará con sus manos diferentes materiales que representen el hábitat del hipopótamo, como lodo de maicena, arena húmeda, hojas y pasto.
Práctica: Los chiquis gatearán o caminarán sobre cojines, experimentando la resistencia y el movimiento. Se les invitará a “pisar fuerte como un hipopótamo pesado”. Después, podrán caminar sobre un camino sensorial con arena, pasto, hojas secas y una bandeja con lodo de maicena, explorando las diferentes texturas con manos y pies. Finalmente, observarán y señalarán las siluetas grandes de hipopótamos ubicadas a la altura de sus ojos.
Cierre: Se imitará nuevamente al hipopótamo caminando pesadamente y entrando en su “charco de lodo”. Se reforzarán las palabras “hipopótamo”, “lodo”, “agua”, “pasto” y “hojas”, acompañándolas con sonidos y movimientos del animal.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (matemáticas) (10:35 A 11:00)
Inicio: En grupos pequeños, las profesoras presentarán diferentes animales de Kenia, como el hipopótamo, la jirafa, el elefante y el león. Los chiquis observarán y explorarán las figuras, reconociendo cuáles son grandes y cuáles pequeños. Se realizarán preguntas sencillas como: “¿Dónde está el grande?” y “¿Dónde está el pequeño?”, motivándolos a señalar o tocar.
Práctica: Cada chiqui explorará bolsas sensoriales con diferentes elementos. Una contendrá una piedra para representar el peso de animales grandes como el hipopótamo o el elefante, y otra una pluma para representar algo liviano. Los chiquis sostendrán, levantarán y moverán las bolsas para experimentar la diferencia entre pesado y liviano, mientras las profesoras acompañan con frases como: “El elefante es pesado” y “La pluma es liviana”.Cierre: Formato cartulina: los niños encontrarán la imagen del rostro del hipopótamo, al cual le esparcirán plastilina gris.
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
