PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 1 - CUARTO PERÍODO 2026
COLOMBIA, ES MI PAÍS
OBJETIVO: Favorecer el reconocimiento sensorial de la riqueza natural y cultural de Colombia (fauna, frutas, gastronomía y música) a través de experiencias lúdicas y sensoriales que fortalezcan el vínculo afectivo de los niños con su país.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: vocabulario: (guacharaca, tambor, flauta, maracas, vallenato, cumbia, joropo, bambuco). canciones: redondo, el círculo es redondo, .
- Desarrollo lógico-matemático: colores amarillo, azul y rojo. Figura geométrica: círculo.
- Desarrollo artístico: bandera y escudo de Colombia.
- Motricidad gruesa: seguimiento de ritmos musicales y
- Vida cotidiana: trasvase de millo, vestir y desvestir con prendas de los bailes típicos.
- Sensopercepción: taller sensorial ritmos de Colombia
- Lúdica: juego reglado: clasificación.
- Baby lectura: freddy oso
- Motricidad fina: insertar.
Proyecto: ¡Colombia, es mi país!
Actividad eje: ¿sabías que… Colombia tiene una gran variedad musical?
“Los sonidos de Colombia”: las docentes reproducirán fragmentos cortos de diferentes ritmos colombianos e invitarán a los niños a acompañarlos con instrumentos sencillos como maracas, tambores y palos de lluvia. También podrán seguir ritmos simples de rápido–lento y realizar movimientos con las manos y el cuerpo.
LUNES, 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Las docentes ambientarán el espacio con fragmentos cortos de cumbia tradicional, incorporando sonidos del llamador, alegre y gaita. Presentarán un sombrero vueltiao, una falda roja y blanca y una vela LED, permitiendo que los niños observen y exploren libremente estos elementos. Se nombrarán palabras sencillas como “cumbia”, “falda”, “sombrero”, “vela”, “música”, “rojo” y “blanco”.
Práctica: Los niños explorarán diferentes texturas: tocarán el tejido del sombrero vueltiao, telas suaves de las polleras y, de manera supervisada, velas apagadas. Luego sostendrán una falda liviana con ambas manos y la moverán hacia los lados y arriba, acompañando el ritmo de la música. Observarán el movimiento de las faldas rojas y blancas e imitarán el brillo del fuego con velas LED o cintas de celofán. Realizarán desplazamientos y giros suaves alrededor de un compañero, simulando el cortejo de la cumbia con acompañamiento cercano de las docentes.
Cierre: finalmente, presentaremos a los niños tambores para imitar la melodía de la cumbia.
Mùsica (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda (10:00 a 10:35 A.M.)
Proyecto Integrado (10:35 a 11:10)
Inicio: la docente guardara dentro de un cofre imágenes de los instrumentos colombianos (maracas, tambor, la flauta, la guacharaca), animara a los niños a observar las imágenes y a nombrarlas.
Práctica: seguido a esto, la profesora llevará los instrumentos al salón, y colocará una canción asociada a cada instrumento, animando a los niños a tocar, así: Yo me llamo Cumbia instrumental - tambor, sinfonía vallenata instrumental - acordeón, Pistas de "Zapateado Llanero" - maracas, "El Sanjuanero Huilense" (Versión instrumental en flauta y guitarra) - flauta.
Cierre: saldremos a la terracita donde los niños decorarán con aserrín el tambor de la cumbia mientras escuchan la canción instrumental de este ritmo musical.
Baby lectura (lenguaje) (11:10 A 11: 45 A.M.)
Inicio: Presentaremos a los niños el cuento “Freddy oso” y les mostraremos imágenes de los personajes y elementos que ahí aparecen.
Práctica: animaremos a los niños a identificar los animales del cuento, escuchar su sonido e imitarlo.
Cierre: finalmente, la profesora llevará al salón un cofre con juguetes con la forma de los juguetes que aparecen en el cuento.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
MARTES, 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: Las docentes presentarán la guacharaca y el acordeón, permitiendo que los niños los observen y exploren con sus manos de manera supervisada. Escucharán fragmentos breves de vallenato, primero con un ritmo lento y luego uno más rápido, invitándolos a identificar los cambios en la velocidad mediante movimientos corporales sencillos.
Práctica: Los niños explorarán la textura corrugada de la guacharaca y observarán el acordeón mientras se abre y se cierra. Con acompañamiento de las docentes, realizarán movimientos de raspado sobre la guacharaca y palmadas suaves siguiendo el pulso. Cuando el vallenato sea lento, caminarán o moverán sus brazos pausadamente; cuando aumente la velocidad, realizarán movimientos más rápidos y pequeños cambios de dirección en su lugar, favoreciendo la coordinación, la propiocepción y el equilibrio.
Cierre: Para finalizar, la profesora pegara en una pared del salón la imagen de un acordeón y una guacharaca, animará a los niños escuchar el sonido del instrumento para ubicarlo en la imagen que corresponda.
Práctica: Los niños explorarán la textura corrugada de la guacharaca y observarán el acordeón mientras se abre y se cierra. Con acompañamiento de las docentes, realizarán movimientos de raspado sobre la guacharaca y palmadas suaves siguiendo el pulso. Cuando el vallenato sea lento, caminarán o moverán sus brazos pausadamente; cuando aumente la velocidad, realizarán movimientos más rápidos y pequeños cambios de dirección en su lugar, favoreciendo la coordinación, la propiocepción y el equilibrio.
Cierre: Para finalizar, la profesora pegara en una pared del salón la imagen de un acordeón y una guacharaca, animará a los niños escuchar el sonido del instrumento para ubicarlo en la imagen que corresponda.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: Las docentes presentarán un tambor y realizarán sonidos suaves y pausados, invitando a los niños a escuchar y descubrir su ritmo. Luego, los motivarán a caminar libremente por el espacio mientras escuchan el tambor, acompañando el movimiento con palabras como “camina”, “suave”, “fuerte” y “para”.
Práctica: Al ritmo de los tambores de la cumbia, los niños marcharán y darán pisadas firmes llevando el pulso. Cuando el tambor se detenga, deberán detenerse en su lugar y permanecer quietos hasta que vuelva a sonar. Como variante, las docentes alternarán sonidos fuertes y suaves para que los niños respondan con pisadas grandes o pequeñas; también podrán incorporar pañuelos rojos y blancos, moviéndolos mientras caminan y quedándose quietos cuando la música se detenga.
Cierre: Para finalizar, las docentes disminuirán progresivamente la intensidad del tambor hasta detenerlo. Los niños se sentarán en círculo y realizarán movimientos suaves con las manos mientras escuchan un último ritmo de cumbia. Se reforzarán palabras como “tambor”, “cumbia”, “camina” y “para”, celebrando su participación en la experiencia.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: visitaremos la terracita. Aquí los niños encontrarán una bandeja con millo, juntos a un vaso y una taza.
Práctica: los niños irán trasvasando desde el vaso a la taza el millo, explorando su textura y sonido al caer en los recipientes.
Cierre: finalmente, verterán el millo dentro de botellas plásticas con ayuda de un embudo.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIÉRCOLES, 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: Las docentes presentarán las flautas y el palo de lluvia, invitando a los niños a escuchar sus diferentes sonidos. Luego explorarán pañuelos blancos y realizarán movimientos suaves de balanceo al ritmo de la música.
Práctica: Los niños agitarán el palo de lluvia siguiendo ritmos rápidos y lentos, mientras se desplazan y balancean el cuerpo de un lado a otro. También moverán los pañuelos formando pequeños “ochos” y realizarán pasos sencillos de talón y punta, acompañados por el sonido del palo de lluvia.
Cierre: Para finalizar, los niños realizarán movimientos libres con sus pañuelos y maracas mientras escuchan la flauta. Luego se sentarán para escuchar cómo el sonido va disminuyendo, finalizando con un momento tranquilo de exploración.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: La docente presentará una caja sorpresa con diferentes instrumentos, invitando a los niños a descubrir sus sonidos e imitar onomatopeyas. Luego formarán un “tren musical” siguiendo una cinta en el piso hasta llegar a las estaciones.
Práctica: Los niños recorrerán cuatro estaciones para explorar los instrumentos mediante diferentes ritmos y movimientos: tambor con sonidos fuertes y suaves, maracas con movimientos rápidos, lentos, arriba y abajo, palo de lluvia para escuchar sus sonidos y panderetas o chuchos para acompañar ritmos suaves con movimientos corporales.
Cierre: Cada niño elegirá su instrumento para participar en un “Gran Concierto Colombiano”, tocando al ritmo de una melodía. Al detenerse la música, levantarán sus instrumentos y luego los guardarán en sus respectivas cajas.
Proyecto integrado (Arte) (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: Inicialmente, la profesora presentará el acordeón uno de los instrumentos principales en el vallenato, animando a los niños a tocarlo.
Práctica: Luego, saldremos a la terracita, aquí cada niño recibirá un dos rollos de cartón los cuales deberán pintar, seguido a esto con ayuda de la profesora doblarán el pliegues la base del acordeón, para finalmente decorarlo.
Cierre: formato cartulina: Finalmente, los niños pegarán trozos de fomi escarchado azul y rojo sobre el acordeón.
Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)
Inicio: Presentaremos a los niños el cuento “Freddy oso” y les mostraremos imágenes de los personajes y elementos que ahí aparecen.
Práctica: la profesora leerá las dos primeras hojas del cuento.
Cierre: finalmente, saldremos al salón de los espejos a buscar los objetos cuadrados para ubicarlos en los dibujos de cuadrados pegados en el piso del salón.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Estimulación del lenguaje (Fono) (9:20 A10:00 A.M)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Motricidad fina (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: La profesora presentará las botellas y los granos de zaragoza, permitiendo que los niños observen y exploren los materiales. y practicará junto a los niños el agarre de pinza (dedo pulgar con dedo indice) con ayuda de la canción pinzas de cangrejo.
Práctica: Los niños utilizarán la pinza digital para introducir los granos de zaragoza en pequeñas botellas plásticas, fortaleciendo la motricidad fina, coordinación óculo-manual y concentración. Con ayuda de la docente, cerrarán las botellas y las agitarán para descubrir el sonido que producen.
Cierre: Los niños acompañarán una canción o ritmo musical agitando sus instrumentos y explorarán diferentes formas de producir sonidos: “fuerte”, “suave”, “rápido” y “lento”.
Práctica: Los niños utilizarán la pinza digital para introducir los granos de zaragoza en pequeñas botellas plásticas, fortaleciendo la motricidad fina, coordinación óculo-manual y concentración. Con ayuda de la docente, cerrarán las botellas y las agitarán para descubrir el sonido que producen.
Cierre: Los niños acompañarán una canción o ritmo musical agitando sus instrumentos y explorarán diferentes formas de producir sonidos: “fuerte”, “suave”, “rápido” y “lento”.
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: Las docentes presentarán diferentes instrumentos musicales y las imágenes que los representan. Luego mostrarán el circuito del baby gym, explicando de manera sencilla que deberán llevar un instrumento hasta el final y encontrar su imagen correspondiente.
Práctica: Cada niño realizará el circuito atravesando diferentes obstáculos como túneles, rampas, colchonetas y escalones bajos, llevando un instrumento en sus manos. Al llegar al final, observará las imágenes disponibles y ubicará el instrumento sobre la imagen que corresponda, fortaleciendo la coordinación, el equilibrio, la motricidad gruesa y la asociación visual.
Cierre: Para finalizar, los niños explorarán libremente los instrumentos y producirán sus sonidos mientras las docentes nombran cada uno, reforzando palabras como “maraca”, “tambor”, “palo de lluvia”, “suena” y “música”.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: La profesora presentará diferentes trajes de baile, invitando a los niños a explorar sus colores, formas y texturas, y demostrará cómo ponerse y quitarse las prendas sobre el uniforme.
Práctica: Los niños intentarán colocarse y quitarse los trajes, fortaleciendo su autonomía y coordinación. Luego bailarán diferentes ritmos tradicionales colombianos realizando movimientos como caminar, girar y mover los brazos.
Cierre: Realizarán movimientos libres al ritmo de una última canción y, finalmente, intentarán quitarse las prendas y llevarlas al lugar indicado para guardarlas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 02 DE OCTUBRE DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Las docentes presentarán las maracas, faldas grandes y sombreros negros, invitando a los niños a explorar sus sonidos, colores, formas y texturas. Luego reproducirán un ritmo de joropo y realizarán movimientos sencillos para motivarlos a participar.
Práctica: Los niños agitarán las maracas mientras exploran las faldas y sombreros, intentando colocárselos y quitárselos con apoyo cuando lo necesiten. Luego realizarán movimientos de balseo, pisadas fuertes, desplazamientos y giros suaves, acompañando el ritmo del joropo. Cuando la música se detenga, harán una pausa y retomarán el movimiento al volver a escucharla.
Cierre: Para finalizar, los niños bailarán libremente con sus maracas, faldas y sombreros al ritmo de una última canción. Luego se sentarán para quitarse los accesorios y guardarlos, fortaleciendo su autonomía y reforzando palabras como “joropo”, “maraca”, “falda”, “sombrero”, “rápido” y “lento”.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (matemáticas) (10:35 A 11:00).
Práctica: Al sonar el joropo, los niños se desplazarán hacia los círculos y entrarán dentro de ellos. Cuando la música se detenga, saldrán fuera del círculo y permanecerán quietos. La docente acompañará la experiencia señalando cada posición y reforzando las palabras “dentro”, “fuera” y “círculo”.
Cierre: Formato cartulina: los niños pintarán con rodillos y pintura roja y azul el dibujo de maracas
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
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