PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDY
INFANTS 1 - TERCER PERÍODO 2026
SAFARI IN KENIA
Objetivo: Favorecer el descubrimiento de los animales del gran safari de Kenia a través de experiencias lúdicas y sensoriales que permitan reconocer dónde viven, qué comen, cómo son sus familias y por qué su hogar es la naturaleza.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: vocabulario: (león, cría, leona, melena). canción: "voy en busca de un león" (plim, plim).
- Desarrollo-lógico matemático: colores: amarillo, noción: grande - pequeño.
- Desarrollo artístico: manualidad de león.
- Motricidad gruesa: gatear, correr.
- Vida cotidiana: probar proteína y trasvase líquido amarillo.
- Sensopercepción: sonidos onomatopéyicos de león, cría, leona, y movimientos vestibulares y conciencia corporal. Texturas suave, pegagoso, liso.
- Lúdica: juego libre con animales.
- Baby lectura: cuento de nunca alimentes a un león, lectura de las primeras 2 páginas.
- Motricidad fina: insertar
Proyecto: SAFARI IN KENYA
Actividad eje: voy en busca de un león
Durante esta semana los chiquis descubrirán al león, uno de los animales más representativos del gran safari de Kenia, Inicialmente animaremos a los niños a escuchar y cantar la canción “voy en busca de un león”, seguido a esto encontrarán la terraza ambientada con sonidos del rugido del león, huellas, y la imagen de las crías de león y los leones adultos, donde conocerán sus principales características como su melena, sus patas y su forma de desplazarse, animando a los niños a imitar su movimiento y su sonido. Finalmente esto encontrarán tuff sensoriales con las texturas del león (lana para simular su melena) y de su hábitat (piedras, hojas de árbol y paja seca).
LUNES, 20 DE JULIO DEL 2026
DÍA FESTIVO (NO HAY CLASES)
MARTES, 21 DE JULIO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: la profesora preparará una bandeja con arena, piedras y hojas simulando el hábitat del león, escondido en la arena estarán las siluetas de los leones en cartulina amarilla, los niños inicialmente observarán la arena y jugarán con ella.
Práctica: una vez, los niños hayan jugado con la arena, se les animará a descubrir las siluetas ocultas en la arena, animándoles a encontrarlas y nombrarlas.
Cierre: finalmente, se les animará a jugar libremente con las siluetas y la arena.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a dirigirse a la cancha, donde encontrarán un divertido circuito motor
Practica: Los chiquis iniciarán el recorrido gateando por un camino previamente trazado hasta llegar al final. Luego, continuarán la experiencia atravesando un colorido túnel elaborado con ulas-ulas.
Cierre: Finalmente, los chiquis recibirán sus botellas de agua para hidratarse después de la actividad y regresarán al salón con tranquilidad.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: La profesora reunirá a los chiquis y les mostrará dos recipientes: uno con agua amarilla (teñida con colorante vegetal) y otro vacío. Luego les explicará que realizarán una actividad en la que transportarán el agua de un recipiente a otro utilizando pequeños pañuelos de tela.
Práctica: Cada chiqui tomará un pañuelo, lo sumergirá en el recipiente con agua amarilla y, posteriormente, lo exprimirá sobre el recipiente vacío para trasladar el agua.
Cierre: Finalmente, la profesora felicitará a los chiquis por su participación e invitará al grupo a observar cómo, gracias a su esfuerzo, lograron trasladar el agua de un recipiente al otro.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MIÉRCOLES, 22 DE JULIO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: los chiquis descubrirán al león, uno de los animales más representativos del gran safari de Kenia, Inicialmente animaremos a los niños a escuchar y cantar la canción “voy en busca de un león”.
Práctica: seguido a esto encontrarán la terraza ambientada con sonidos del rugido del león, huellas, y la imagen de las crías de león y los leones adultos, donde conocerán sus principales características como su melena, sus patas y su forma de desplazarse, animando a los niños a imitar su movimiento y su sonido. Cierre: Finalmente esto encontrarán tuff sensoriales con las texturas del león (lana para simular su melena) y de su hábitat (piedras, hojas de árbol y paja seca).
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a sentarse en círculo y les presentará una variedad de animales de juguete de gran tamaño (tiburón, león, gorila, elefante, jirafa, cebra, entre otros). Los observarán juntos, nombrarán algunos de ellos y explorarán libremente sus colores, tamaños y texturas.
Práctica: La profesora dispondrá los animales en diferentes espacios del salón junto con elementos como bloques, telas azules, hojas de tela, cajas y recipientes. Los chiquis elegirán libremente con qué animales desean jugar y crearán sus propias experiencias de exploración, desplazando los animales, escondiéndolos, agrupándolos, construyendo pequeños escenarios o interactuando con ellos según su interés. La profesora acompañará el juego enriqueciendo el lenguaje al nombrar los animales, sus sonidos y algunas de sus características.
Cierre: Finalmente, la profesora invitará a los chiquis a guardar los animales en su lugar mientras, entre todos, nombran algunos de los que exploraron durante el juego y realizan sus sonidos para despedir la actividad.
Práctica: La profesora dispondrá los animales en diferentes espacios del salón junto con elementos como bloques, telas azules, hojas de tela, cajas y recipientes. Los chiquis elegirán libremente con qué animales desean jugar y crearán sus propias experiencias de exploración, desplazando los animales, escondiéndolos, agrupándolos, construyendo pequeños escenarios o interactuando con ellos según su interés. La profesora acompañará el juego enriqueciendo el lenguaje al nombrar los animales, sus sonidos y algunas de sus características.
Cierre: Finalmente, la profesora invitará a los chiquis a guardar los animales en su lugar mientras, entre todos, nombran algunos de los que exploraron durante el juego y realizan sus sonidos para despedir la actividad.
Proyecto integrado (Arte) (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: cantaremos junto a los niños la canción de la semana "voy en busca de un león", animando a los niños a bailar la canción de la semana.
Práctica: dentro del salón la profesora entregará a los niños un plato y tiras de cartulina amarilla para crear una careta de león como manualidad, con la cuál se verán al espejo e imitarán el sonido del león.
Cierre: formato cartulina: pintaremos el león con pinceles.
Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)
Inicio: La profesora reunirá a los chiquis en el rincón de Baby Lectura y les mostrará la primera página del cuento. Juntos observarán al tiburón, explorarán con sus manos la textura de su boca y escucharán la lectura de la rima. Luego, la profesora preguntará: "¿Dónde está el tiburón?", "¿Cómo se siente su boca?" y "¿Qué le gusta comer?"
Práctica: La profesora presentará una bandeja sensorial con esponjas, telas azules y figuras grandes de alimentos, entre ellos un sándwich de atún y una sopa elaborados en foami o cartón. Uno a uno, los chiquis explorarán los materiales con sus manos y elegirán el alimento que, según el cuento, le gusta al tiburón, colocándolo frente a la ilustración mientras la profesora refuerza el vocabulario: tiburón, sopa, sándwich, agua.
Cierre: Finalmente, los chiquis realizarán una manualidad del tiburón con ayuda de pintura azul y platos desechables.
Práctica: La profesora presentará una bandeja sensorial con esponjas, telas azules y figuras grandes de alimentos, entre ellos un sándwich de atún y una sopa elaborados en foami o cartón. Uno a uno, los chiquis explorarán los materiales con sus manos y elegirán el alimento que, según el cuento, le gusta al tiburón, colocándolo frente a la ilustración mientras la profesora refuerza el vocabulario: tiburón, sopa, sándwich, agua.
Cierre: Finalmente, los chiquis realizarán una manualidad del tiburón con ayuda de pintura azul y platos desechables.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Estimulación del lenguaje (Fono) (9:20 A10:00 A.M)
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Motricidad fina (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: inicialmente animaremos a los niños a cantar la canción de la pinzas de cangrejo, fortaleciendo su agarre de pinzas, la repetiremos dos veces.
Práctica: dentro del salón entregaremos a los niños cartones de huevos pintado con color amarillo y palitos de paleta, animaremos a los niños a reconocer este color y a insertarlo en cada color amarillo que encuentren.
Cierre: animaremos a los niños a retirar los palitos y a intentar volver a insertarlos.
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a dirigirse a la cancha, donde encontrarán un divertido circuito motor
Practica: Los chiquis iniciarán el recorrido gateando por un camino previamente trazado hasta llegar al final. Luego, continuarán la experiencia atravesando un colorido túnel elaborado con ulas-ulas.
Cierre: Finalmente, los chiquis recibirán sus botellas de agua para hidratarse después de la actividad y regresarán al salón con tranquilidad.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a compartir un picnic en el patio con una manta. Para esta experiencia, se solicitará de manera amable a las familias enviar en la merienda una pequeña porción de pollo o carne, previamente cocidos y cortados en trozos adecuados para su edad.
Práctica: Cada chiqui compartirá su merienda mientras explora y degusta la porción de proteína enviada desde casa. La profesora acompañará este momento nombrando los alimentos, promoviendo hábitos de alimentación saludable y motivando a los chiquis a conocer nuevos sabores, respetando siempre el ritmo y las preferencias de cada uno.
Cierre: Finalmente, la profesora invitará a los chiquis a recoger la manta del picnic, limpiar sus manos y compartir, mediante palabras o gestos, cuál fue el alimento que probaron.
Cierre: Finalmente, la profesora invitará a los chiquis a recoger la manta del picnic, limpiar sus manos y compartir, mediante palabras o gestos, cuál fue el alimento que probaron.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 24 DE ABRIL DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: inicialmente, observaremos la foto de un león, específicamente su melena, la cual es larga en lo machos, la profesora cocinará pastas largas de color naranja y en una taza trasparente ubicará la cara de un león y al rededor las pastas largas, animando a los niños a observar.
Práctica: seguido a esto, animaremos a los niños a observar las pastas y ver que tan largas son como la melena del león.
Cierre: finalmente, se les permitirá sentir su textura, explorar su color con sus manitos.
Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)
Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)
Proyecto integrado (matemáticas) (10:35 A 11:00).
Inicio: recordaremos la canción de la semana, animando a los niños a bailarla y cantarla.
Práctica: la profesora llevará al salón una caja misteriosa con objetos de color amarillo y objetos grandes y pequeños, se le animará a los niños a sacar los objetos y mencionar el tamaño o color mientras juegan con ellos.
Cierre: Formato cartulina: esparciremos plastilina roja sobre el trozo grande de carne y colorearemos el trozo pequeño.
Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
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