Segundo período: semana del 04 al 08 de mayo del 2026

  PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND

    INFANTS 1 -  SENGUNDO PERÍODO  2026

Colombia, Tierra querida

Objetivo:  Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas mediante circuitos físicos y juegos cooperativos inspirados en el mundial y la identidad colombiana, promoviendo el respeto y el vínculo afectivo entre pares.

UNIDADES TEMÁTICAS :

• UNIDADES TEMÁTICAS :

  • Desarrollo del lenguaje: vocabulario (jaguar, cóndor, selva, rana, mono, tortuga), canción infantil (camino por la selva, formas de caminar).  
  • Desarrollo-lógico matemático: repaso noción arriba y abajo. Repaso colores en los animales.
  • Desarrollo artístico: coronas de animales (pintura con los pies).
  • Motricidad gruesa: lanzar con dos manos, equilibrio.
  • Vida cotidiana: uso de cuchara (alimentar animales de juguetes).
  • Sensopercepción: hábitat de los animales (agua, tierra, árboles), conciencia corporal, ejercicio de balanceo (volar). 
  • Lúdica: hora de compartir.
  • Baby lectura: lectura de cuento de ricitos de oro con delantal, probar avena.
  • Motricidad fina: desenrollar, despegar. 

Proyecto: colombia, tierra querida

Actividad eje: Bienvenidos al Mundial

la profesor reunirá a los niños en el tapete del salón y les mostrará imágenes de los animales. Los nombrará y realizará gestos sencillos para captar su atención: “El cóndor vuela alto”, “el jaguar ruge fuerte”, “el mono se balancea”, “la rana salta” y “la tortuga va despacio”. Se invita a los niños a observar, tocar e intentar imitar los sonidos y movimientos. Se les entregará a los niños una corono del animal, (la profesora las preparará con el rostro de cada animal previamente.)

En el salón de los espejos, el cual estará ambientado como selva, se organizará un pequeño recorrido donde los niños imitan el movimiento de cada animal, primero siguiendo las indicaciones de desplazamiento dadas por la profesora y luego con ayuda de mix de canciones de la selva:

​•​Como el cóndor, caminan con los brazos abiertos simulando alas.

​•​Como el jaguar, gatean con mayor rapidez y rugen.

​•​Como el mono, se balancean simulando que están en lianas.

​•​Como la rana, intentan brincar con ayuda.

​•​Como la tortuga, se desplazan lentamente.

Durante la actividad, la profesora acompaña con indicaciones cortas y motivadoras como: “¡Vuela!”, “¡Salta!”, “¡Despacio como la tortuga!”, reforzando cada intento. 

Finalmente, animaremos a los niños a observar en el espejo e imitar el animal de su corona.

LUNES, 04 DE MAYO DEL 2026

Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)

Mùsica (8:40 A 9:20 A.M.)

                             

Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)

                            

Estimulaciòn Motora (10:00 A 10:35 A.M.)

Inicio animaremos a los niños a visitar el baby gym, aquí los niños encontrarán una barra de equilibrio que atraviese todo el salón y un cinta con pelotas al final a travesando de extremo a extremos el salón. Animaremos a los niños a estirar su cuerpo, mover las partes de su cuerpo al ritmo de la canción: moviendo el cuerpo- nido Nestlé. 
Practica: animaremos a los niños a pasar por la barra de equilibrio, uno por uno, al finalizar la barra, les animaremos a estirar su cuerpo para alcanzar una pelota. 
Cierre: una vez logrado, les permitiremos libremente hacer el ejercicio y jugar con las pelotas a lanzar a través de los ula- ulas. 

Sensopercepciòn (10:30 A 11:10 A.M.)

Inicio: inicialmente, visitaremos el salón múltiple junto a los niños, la profesora pegara al rededor del salón las flash-cards de los animales de Colombia. en un parlante la profesora irá colocando el sonido y animará a los niños a desplazarse a través hasta la flash-card del animal.

Práctica: seguido a esto, la profesora llevará al salón múltiple, bandejas sensoriales de luz con las siluetas de los animales en cartulina negra, permitirá a los niños explorar las luces que se forman con estas siluetas y jugar con ellos, reconociendo las partes de cada uno.

Cierre: finalmente, llevaremos al salón una tela sobre la cuál balancearemos a los niños simulando el vuelo de uno des estos animales, el cóndor.

Baby Lectura (11:10 A 11:45 A.M)

Inicio: Observaremos a los animales que miran al patito con recelo.Preguntaremos a los chiquis: "¿Quiénes son estos vecinos?" señalando a los animales de la granja.

Práctica: La profesora emitirá los sonidos de los animales de la granja de forma fuerte. Los chiquis con ayuda de linternas deberán caminar por el salón para iluminar el animal al que corresponde el sonido.

Cierre: Leeremos las páginas 11 y 12 usando matices de voz roncos y fuertes para representar a los animales que no son amigables.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.) 

                                    

MARTES, 05 DE MAYO DEL 2026

Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)

Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M.)

Inicio: El mono, es otro de los animales más reconocidos de nuestro país y su principal alimentación se basa en frutas como el banano. Animaremos a los niños a salir a la terracita, donde encontrarán algunas bananas en diversas presentaciones, y la flash-card del mono, escucharemos el sonido de este animal y lo imitaremos.

Práctica: seguido a esto, animaremos a los niños a explorar el alimento favorito de este animal, permitiéndoles pelar bananos, cortarlos con ayuda de chuchitos y tablas, y aplastarlo con ayuda de tenedores.

Cierre:  finalmente, entregaremos a los niños y les animaremos a moverse como el mono, ubicando una banana pequeña en cada parte del cuerpo.

Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)

                                    

 Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)

                                   

Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10 A.M.)

Inicio: inicialmente, presentaremos a los niños una caja misteriosa en la cual encontrarán las flash- cards con el vocabulario de la semana, animaremos a los niños a sacar las flash-cards y a intentar decir el nombre, seguido a eso la profesora colocará el sonido en un parlante y los niños imitarán el sonido.

Práctica: Posteriormente, posteriormente la profesora pegará las flash- cards regadas en el piso del salón, colocará el sonido de un animal y los niños buscarán la flash-cards para saltar sobre ella y mencionar el nombre del animal, seguido a esto bailaremos las canciones de las semanita (https://youtu.be/SJh1_d4yaEo?si=FbqBaBgbFuLp3EGQ,https://youtu.be/Y_Qr50S0-B8?si=Wbxday7PIQ0fSUNt).

Cierre:  formato cartulina: saldremos a la terracita, donde los niños encontrarán el dibujo del cóndor, les entregaremos crayolas rosadas para garabatear el rostro del él y luego, pegarle plumas negras.

Motricidad fina  (11:10 A 11:45 A.M.)

Inicio: dentro del salón, la profesora animará a los niños a usar sus brazos para hacer rollitos, luego cantaremos la canción (https://youtu.be/DX8aPvVWg1c?si=CY11HzCFdDJr2VdE).

Practica: seguido a esto, saldremos a la terracita donde los niños encontrarán pegado al rededor de la pared animales con cinta, los cuales los niños intentarán despegar, luego, entregaremos a los niños animales enrollados en la lana, y les animaremos a hacer rollitos con sus manos para poner soltar a los animalitos.

Cierre: finalmente, se les prestarán los animalitos a los niños para jugar, mientras repetimos los sonidos de estos.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.) 

MIERCOLES, 06 DE MAYO DEL 2026

 Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)

Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M)

Inicio: inicialmente, saldremos a la terracita donde encontraremos dos bandejas con gelatina azul, dentro de ella los niños encontrarán tortugas escondidas las cuales les animaremos a rescatar.

Práctica: seguido a esto, se les presentará a los niños una bandeja con arena y un poco de aceite para que simule la arena, y les animaremos a los niños a marcar las huellas de las tortugas sobre esta. Recordando que las tortugas viven en el mar o en la tierra.

Cierre: finalmente, la profesora colocará el sonido de la tortuga animando a los niños a repetirlo al finalizar, les animaremos a ubicar las tortugas en la parte del cuerpo que la profesora mencione.

Música (9:20 A 10:00 A.M)

Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M)

Proyecto integrado (Arte) (10:35 A 11:10 A.M)

Inicio: la profesor reunirá a los niños en el tapete del salón y les mostrará imágenes de los animales. Los nombrará y realizará gestos sencillos para captar su atención: “El cóndor vuela alto”, “el jaguar ruge fuerte”, “el mono se balancea”, “la rana salta” y “la tortuga va despacio”. Se invita a los niños a observar, tocar e intentar imitar los sonidos y movimientos. Se les entregará a los niños una corono del animal, (la profesora las preparará con el rostro de cada animal previamente.)

Práctica: Como el cóndor, caminan con los brazos abiertos simulando alas.

​•​Como el jaguar, gatean con mayor rapidez y rugen.

​•​Como el mono, se balancean simulando que están en lianas.

​•​Como la rana, intentan brincar con ayuda.

​•​Como la tortuga, se desplazan lentamente.

Durante la actividad, la profesora acompaña con indicaciones cortas y motivadoras como: “¡Vuela!”, “¡Salta!”, “¡Despacio como la tortuga!”, reforzando cada intento. 

Finalmente, animaremos a los niños a observar en el espejo e imitar el animal de su corona.

Cierre:  formato cartulina: los niños pintarán con pinceles y color marrón el dibujo del mono pegado en la terracita del salón.

Motricidad gruesa (11:10 A 11:45 A.M)

Inicio: saldremos al salón múltiple, donde animaremos a los niños a bailar la canción de la semana (https://youtu.be/Y_Qr50S0-B8?si=h0eAhJtlHk7e-AqF).

Práctica: seguido a esto, los chiquis seguirán un circuito motor, inicialmente a travesaran una barra de equilibrio hasta llegar a una taza con pelotas verdes, amarillas, azules y rojas, las cuales usarán para lanzar hacia los ula- ulas pegados en la pared del salón.

Cierre: finalmente, la profesora colocará música ambientada a la selva y les animará a seguir los movimientos de cada animal.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.) 

JUEVES, 07 DE MAYO DEL 2026

 

 Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)

Estimulación del lenguaje (Fono) (9:20 A10:00 A.M)

Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)

Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)

Vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M)   

Inicio: la profesora pedirá con anticipación a los papitos incluir en las meriendas sus chiquis un porción pequeña de proteína, la cual se usará para que todos los chiquis prueben. Seguido a esto, la profesora presentará la imagen del cóndor, saldremos a la terracita y se les recordará a los niños como se ve el cóndor, donde vive, como vuela y su sonido.

Práctica: seguido a esto, la profesora le explicará a los niños, que el cóndor se alimenta de carnes así como nosotros, la profesora servirá en bandejas todos los trocitos de proteína que los niños trajeron, les permitirá olerlas, observarlas y tocarlas.

Cierre: Finalizaremos, permitiendo que los niños prueben a su gusto la proteína de su elección, para esto, se les entregarán platitos y cucharas para que puedan servirse.

Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)

Inicio: Sentaremos a los chiquis y les contaremos que el patito ha dejado la granja y ha llegado a un lugar nuevo. Abriremos el libro en las páginas 13 y 14 para observar el paisaje. Preguntaremos: "¿Qué hay en el bosque?". Señalaremos los árboles y las hojas, animándolos a repetir esas palabras.

Práctica:Los chiquis deben gatear a través de las tiras sintiendo el roce del papel en su espalda mientras "buscan refugio", Al salir del túnel, encontrarán un árbol grande dibujado en cartulina pegado en la pared o en el suelo. Entregaremos a cada chiquis hojas de papel seda o retazos de tela verde para que los peguen sobre las ramas del árbol, ayudando al patito a crear un refugio muy frondoso para esconderse.

Cierre: Leeremos las páginas 13 y 14 con una voz suave, casi susurrando, para transmitir la soledad del patito.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 P.M)

VIERNES, 08 DE MAYO DEL 2026

 

Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)

Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M)

Inicio: la profesora prepara la terracita, con dos tasas llenas de orvis de color verde, ranas de fomi y hojas que simulen un nenúfar plata que frecuentan las ranas. Los niños saldrán a la terracita donde escucharán el sonido de las ranas y observarán su hábitat. 

Práctica: luego de esto, animaremos a los niños a comenzar a explorar el hábitat de las ranas, tocando los orvis y sintiendo lo húmedo de el lugar en el que viven. 

Cierre: finalmente, les animaremos a sacar las ranitas de los orvis y les animaremos a ubicarlas en cada parte del cuerpo que las profesoras vayan mencionando. 

Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)

Proyecto integrado (Matemáticas) (10:35 A 11:10 A.M)

Inicio: inicialmente, recordaremos los animales de la semana a través de flash-cards, seguido a esto, la profesora pegará dibujo de arboles, montañas, agua y nubes en la pared de salón simulando el hábitat de los animales y animará a los niños a ubicar donde vive cada animal, ejemplo, la rana en el agua y el cóndor en las montañas.

Práctica: una vez reconocida el hábitat de cada animalito, les animaremos a observar si estan arriba o abajo, seguido a esto bailaremos la canción (https://www.youtube.com/watch?v=-OjbPGlKnFI).

Cierre: formato cartulina: finalmente, saldremos a la terracita donde los niños pintarán el dibujo de la rana con rollitos de papel y pintura de color verde.

Lúdica/Vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M)

Inicio: inicialmente la profesora pedirá a los papitos enviar en el bolso de cada chiqui un animal de peluche para compartir, la profesora les irá presentando cada juguete y les animará a nombrarlos.

Práctica: seguido a esto, permitiremos a los niños jugar libremente por los dos espacios diseñados, el primer espacio será un picnic en el salón la profesora estirará un mantel de cuadros en el salón y ubicará juguetes de cocina para que los niños alimenten a sus juguetes, el segundo será una zona con cojines para acostar y dormir a los muñecos.

Cierre: Para finalizar, animaremos a los niños a intercambiar sus juguetes para compartir, las profesoras acompañarán de cerca estos momentos para que los niños se sientas confiados en acompañar.

Hora del abuelo (11:10 A 11:45 A.M.)

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)