jueves, 7 de mayo de 2026

Segundo período: semana del 11 al 15 de mayo del 2026

 PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND

    INFANTS 1 -  SENGUNDO PERÍODO  2026



Colombia, Tierra querida

Objetivo:  Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas mediante circuitos físicos y juegos cooperativos inspirados en el mundial y la identidad colombiana, promoviendo el respeto y el vínculo afectivo entre pares.

UNIDADES TEMÁTICAS :

  • Lenguaje: vocabulario (Colombia,turista,viaje, avión,moto, carro, barco, mapa maleta, bandera, playa, selva, montaña, ), canción de la semana: encanto 
  •  Matemáticas: recordatorio de colores azul, verde y café, nociones arriba, abajo, grande-pequeño
  • Arte: manualidad: binoculares viajeros
  • Vida cotidiana: identificación de pertenencias (termo, zapatos), organización de materiales. 
  • Lúdica: juego reglado (recorrido por estaciones), interacción con animales de la selva,  cóndor- montañas, mono- selva, tortuga, rana - agua
  • Sensopercepción: exploración de texturas rugosas y lisas, eploración de temperaturas (fresco y cálido), sonidos onomatopéyicos (viento y olas del mar), conciencia corporal.movimientos vestibulares (subir y bajar colchonetas)
  • Motricidad fina: amasar amplastilina 
  • Motricidad gruesa: gateo entre obstáculos suaves, equilibrio, subir y bajar superficies. 
  • Baby lectura: Presentación de personajes cuento Rinrin renacuajo
Proyecto: colombia, tierra querida

Actividad eje: Turismo - viaje por Colombia
La profesora reunirá a los niños en un espacio cómodo y, utilizando flash-cards, les presenta los tres lugares más comunes de colombia. Nombrará cada uno con palabras clave como “playa”, “selva” y “montaña”, acompañando con gestos (movimiento de olas con las manos, tocar el suelo como naturaleza y simular subir). Se motiva a los niños a observar, señalar e intentar imitar estos movimientos, despertando su curiosidad y preparándolos para la actividad.
La profesora organizará el espacio en tres estaciones que representan cada lugar y guía a los niños en un recorrido por ellas. En la estación de Cartagena, los niños caminan libremente mientras mueven sus brazos como si fueran olas del mar, favoreciendo el equilibrio y la coordinación. Luego, en la estación del Parque Tayrona, se disponen cojines u obstáculos suaves para que los niños gateen, pasen por encima o rodeen, simulando una exploración por la selva y estimulando su fuerza y desplazamiento. Finalmente, en la estación del Eje Cafetero, los niños suben y bajan pequeñas superficies como colchonetas, representando montañas, lo que fortalece su equilibrio y control corporal.
Durante todo el recorrido, la profesora acompaña con indicaciones cortas, claras y motivadoras como “caminamos en la playa”, “exploramos la selva” y “subimos la montaña”, brindando apoyo físico y reforzando positivamente cada intento.
Para finalizar, los niños se sientan nuevamente en círculo. La profesora recuerda los lugares visitados mediante gestos y los nombres de cada lugar, invitando a los niños a imitar el movimiento que más les gustó.

LUNES, 11 DE MAYO DEL 2026

Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)


Mùsica (8:40 A 9:20 A.M.)

                             

Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)

                            

Estimulaciòn Motora (10:00 A 10:35 A.M.)

Inicio: inicialmente, la profesora llevará al salón pelotas de pin pon de color verde, amarillo, rojo y azul, les animará a tomar una, observar su color y mencionarlo. 
Práctica: seguido a esto, los niños a travesarán un túnel, rodarán por colchonetas con su pelota en mano de manera individual.  
Cierre: finalmente, llevaran la pelota hasta un botellón donde pondrán insertarla.

Sensopercepciòn (10:30 A 11:10 A.M.)

Inicio: inicialmente, visitaremos la terracita, donde los niños observar espacios simulados a las montañas, el primero será una bandeja negra llena de hojas verdes, ramas secas, piedrecitas y flores, en el primer espacio animaremos a los niños a observar con lupas las flores, las ramitas, las hojas, etc.
Práctica: seguido a esto, la profesora les entregara algunos animalitos de las montañas, como aves, osos, etc, animaremos a los niños a explorar jugando con estos animalitos.
Cierre: finalmente, en la terracita simularemos el vuelo de estos animalitos, ubicando a los niños en una tela verde y meciéndolos de un lado al otro, reconociendo que las montañas son alta y arriba viven estos animalitos.

Baby Lectura (11:10 A 11:45 A.M)


Inicio: presentaremos a los niños la portada del cuento, animándolos a mencionar lo que observan en ella. 
Práctica: la profesora comenzará la lectura del cuento, e irá presentando los personajes de este cuento con ayuda de flas-cards. 
Cierre: finalmente, escucharemos la canción del sapito y animaremos a los niños a bailarla. 

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).



Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M.)


Inicio: Inicialmente, visitaremos la terracita, aquí la profesora quitará los zapatos de los niños y tendrá preparado un aro con muchas tiras de papel verde que simulen las lianas de la selva y la terracita se ambientará como una selva. los niños inicialmente, jugará con las lianas de la selva, tocándolas, sintiendo la textura en su rostro, pies, y manos.

Práctica: seguido a esto, se ubicarán dos bandejas negras (tuff sensoriales), con arena y agua, animaremos a los niños a mezclar la arena y el agua para convertirla en barro de la selva.

Cierre:  finalmente, finalmente entregaremos a los niños animales de la selva para que jueguen a marcar las huellas en el barro, permitiéndoles explorar con su cuerpo esta textura.


Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M.)

                                    

 Socioafectividad (Psicologia) (10:00 A 10:35 A.M.)


                                   

Proyecto integrado (lenguaje) (10:35 A 11:10 A.M.)


Inicio: inicialmente, presentaremos a los niños un tablero las flash-cards de la semana ocultas, la profesora irá dando el turno a cada niño de quitar el papel que oculta la flash-card y descubrir la imagen, una vez se descubra la imagen animaremos a los niños a repetir el nombre de cada imagen y los sonidos de algunas de estas.

Práctica: Posteriormente, la profesora pegará las flash-cards en el piso del salón y se les animará a los niños a bailar la canción (encanto), cuando la profesora coloque pausa a esta canción los niños deberán ubicarse sobre la flas-card que la profesora mencione, por ejemplo, todos a la montaña, todos al mar, etc.

Cierre:  formato cartulina: saldremos a la terracita, donde los niños pegarán trocitos de papel verde y marrón recortados en tiras largas para decorar las montañas.


Motricidad fina  (11:10 A 11:45 A.M.)



Inicio: dentro del salón, la profesora animará a los niños a usar sus brazos para hacer rollitos, luego cantaremos la canción (https://youtu.be/DX8aPvVWg1c?si=CY11HzCFdDJr2VdE).

Practica: seguido a esto, saldremos a la terracita donde los niños encontrarán pegado al rededor de la pared animales con cinta, los cuales los niños intentarán despegar, luego, entregaremos a los niños animales enrollados en la lana, y les animaremos a hacer rollitos con sus manos para poner soltar a los animalitos.

Cierre: finalmente, se les prestarán los animalitos a los niños para jugar, mientras repetimos los sonidos de estos.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.) 


MIERCOLES, 13 DE MAYO DEL 2026



Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M)



Inicio: la profesora prepara la terracita, con dos tasas llenas de orvis de color azul y arena, las cuales simularan las playas de Cartagena, aquí los niños explorarán con sus manos sintiendolas texturas de los orvis y de la arena.  
Práctica: seguido a esto, la profesora llevará a la terracita una taza con agua tibia que simulará el agua de la playa, animando a los niños a sumergir sus pies y sintiendo la temperatura tibia de ella. 

Cierre: finalmente,
 la profesora entregará a los niños baldes y palas para animarles a construir castillos de arena, humedeciendo con un poco de agua tibia la arena. 


Música (9:20 A 10:00 A.M)

Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M)

Proyecto integrado (Arte) (10:35 A 11:10 A.M)


Inicio: La profesora reunirá a los niños en un espacio cómodo y, utilizando flash-cards, les presenta los tres lugares más comunes de Colombia. Nombrará cada uno con palabras clave como “playa”, “selva” y “montaña”, acompañando con gestos (movimiento de olas con las manos, tocar el suelo como naturaleza y simular subir). Se motiva a los niños a observar, señalar e intentar imitar estos movimientos, despertando su curiosidad y preparándolos para la actividad.

Práctica: La profesora organizará el espacio en tres estaciones que representan cada lugar y guía a los niños en un recorrido por ellas. En la estación de Cartagena, los niños caminan libremente mientras mueven sus brazos como si fueran olas del mar, favoreciendo el equilibrio y la coordinación. Luego, en la estación del Parque Tayrona, se disponen cojines u obstáculos suaves para que los niños gateen, pasen por encima o rodeen, simulando una exploración por la selva y estimulando su fuerza y desplazamiento. Finalmente, en la estación del Eje Cafetero, los niños suben y bajan pequeñas superficies como colchonetas, representando montañas, lo que fortalece su equilibrio y control corporal.

Cierre:  formato cartulina: los niños decorarán la selva con esponjas y pintura verde y pegarán hojas verdes de los arboles sobre las copas de los arboles de la selva.

manualidad: los niños pintarán con diversos colores dos rollitos de cartón o cartulina para crear sus binoculares.


Motricidad gruesa (11:10 A 11:45 A.M)


Inicio: inicialmente, la profesora animará a los niños a visitar el salón múltiple, aquí les animaremos a utilizar su cuerpo para estirarse.
Práctica: seguido a esto, la profesora prepará un circuito de estaciones. Dónde los niños primero, deberán gatear por un túnel, simulando la selva, Luego, deben subir y bajar de una colchoneta firme simulando las montañas de nuestros país y practicando así el equilibrio y el control de sus piernitas.
Cierre: finalmente, rodarán a través de una colchoneta simulando que nadan en la playa.

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).

Estimulación del lenguaje (Fono) (9:20 A10:00 A.M)


Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)


Expresión corporal (Danza) 10:00 A 10:35 A.M)


Vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M)   



Inicio: Inicialmente mostramos a los chiquis sus objetos personales (termos, zapatos o saquitos) que están fuera de su lugar. Les explicamos que un buen turista siempre cuida su equipo.
Práctica: Guiamos a los chiquis en la acción de guardar. Les pedimos que tomen su termo y lo lleven a su maletin. Trabajamos la organización de materiales dándoles indicaciones claras y cortas: "guardamos el termo dentro de la maleta".
Cierre: Finalmente revisamos juntos que el espacio haya quedado ordenado. Les damos las gracias por ayudar a que nuestro "salón de viaje" esté impecable y listo para la siguiente actividad.

Baby lectura (110:10 A 11:45 A.M)

Inicio: la profesora animará a los niños a sentarse en sus cojines en la zona del tapete de nuestro salón, les pedirá tomar su cojines, tocarlos y sentir los suaves que son. 
Práctica: seguido a esto, la profesora leerá la historia de rin rin renacuajo utilizando diversos matices de voz para llamar su atención hacia la historia. 
Cierre: finalmente, los niños recrearán una corona con el rostro del personaje principal de la historia: la rana, una vez construidas las coronas, les animaremos a usarlas y a imitar los movimientos de este animalito al rededor del salón. 

Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)

Sensopercepciòn (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: inicialmente, saldremos a la terracita donde los niños encontrarán tazas llenas de arena, rocas, agua, hojas, ramas. aquí las profesoras quitarán los zapatos de los niños y con ayuda de una pluma de color verde realizarán movimientos suaves sobre sus pies.
Práctica: seguido a esto, se les animará a cada niño a pasara por el camino con cada textura de manera individual, animándole a explorar con sus pies y a nombrar los objetos que va pisando, una vez todo hayan pasados les animaremos a hacer un recorrido de manera grupal, sintiendo nuevamente las texturas.
Cierre: finalmente, los niños se dividirán en grupos y cada grupo ira explorando con sus manos los objetos de las tazas.


Receso-Merienda (9:20 A 10:00 A.M)


Proyecto integrado (Matemáticas) (10:35 A 11:10 A.M)


Inicio: inicialmente, recordamos el vocabulario de la semana animando a los niños observar las flash- cards y mencionando los colores, seguido a esto cantaremos la canción (abre y cierra de súper simple), para recordar la noción grande- pequeño.

Práctica: una vez recordada, la profesora llevará al salón una taza llena de objetos grandes y pequeños y un aro grande y uno pequeños y los niños con ayuda de sus mises y irán colocando lo objetos grandes en el aro grande y los objetos pequeños en el aro pequeño.

Cierre: formato cartulina: finalmente, donde pegaremos trocitos pequeños de fomi azul en el agua y trozos grandes papel verde en las palmeras.


Lúdica/ vida cotidiana (10:35 A 11:10 A.M.)

Inicio: inicialmente la profesora pedirá a los papitos enviar en el bolso de cada chiqui un animal de peluche para compartir, la profesora les irá presentando cada juguete y les animará a nombrarlos.
Práctica: seguido a esto, permitiremos a los niños jugar libremente por los dos espacios diseñados, el primer espacio será un picnic en el salón la profesora estirará un mantel de cuadros en el salón y ubicará juguetes de cocina para que los niños alimenten a sus juguetes, el segundo será una zona con cojines para acostar y dormir a los muñecos.
Cierre: Para finalizar, animaremos a los niños a intercambiar sus juguetes para compartir, las profesoras acompañarán de cerca estos momentos para que los niños se sientas confiados en acompañar.

a la/s

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